Docentes reflexivos y en equipos, desde el primer día

Idea 1:

No hay profesionalidad sin reflexión crítica sobre la propia práctica.

Creo que es importante hacer llegar este mensaje radical al profesorado y además debemos hacerlo cuanto antes. Sin embargo, cuando los docentes están inmersos en sus clases toda la mañana, con reuniones por la tarde, clases de inglés, extraescolares con la familia, cenar, ducharse y dormir, no es fácil adquirir esta “buena costumbre” – aunque hay muchos que la practican en papel o en sus blogs, como Lola, Miguel o tantos otros.

Por otro lado, en la facultad puede ser más fácil ir cogiendo la costumbre de poner por escrito las vivencias y las reflexiones acaecidas a lo largo de una semana.

Con esta intención hoy, en nuestro segunda sesión de Educar21, hemos comenzado a crear nuestros diarios de aprendizaje en formato blog. Hemos tenido los problemas habituales (la red no va, no me acuerdo de mi clave, a mí no me gustan los ordenadores, etc. pero en muy poco tiempo buena parte del grupo de Educación Infantil tenía ya su blog configurado y en marcha. Mañana haremos lo propio en Educación Primaria y también con el grupo de Lengua Extranjera, para quienes el blog no será exclusivamente un diario de aprendizaje sino un auténtico cuaderno abierto para mostrar su trabajo (en inglés).

Comprendo el esfuerzo que supone llevar un diario e intento dar ejemplo a través de Educar21.es (y también De estranjis, claro). Sin embargo, también tengo la esperanza de que les sirva para recordar la experiencia, para valorar su crecimiento y, por qué no, para desarrollar su competencia digital, no siempre al nivel de los <modo ironía on> “nativos digitales <modo ironía off>.

Idea 2:

No hay profesionalidad sin trabajo en equipo.

De igual forma que antes decíamos que esperar a estar trabajando en un cole para empezar a ser “docente reflexivo” es esperar demasiado, también es demasiado tarde ese momento para empezar a trabajar en equipo. Alguien que se ha formado en una estructura individualista o incluso competitiva no puede funcionar cooperativamente un día después de entrar a formar parte del claustro de un centro.

Por ello, hoy hemos empezado, también, a trabajar en grupo. En Educación Infantil tenemos la suerte de contar con compañeras que han estudiado el Grado Superior de Técnico en Educación Infantil y hoy hemos creado en torno a ellas los grupos. El año pasado no aprovechamos este recurso y ahora no pienso dejar pasar la oportunidad de aprovechar su experiencia formativa para liderar los grupos, al menos en estas primeras sesiones de trabajo.

En fin, este año estaré atento a estas dos “variables”, el diario de trabajo y el funcionamiento de los grupos, para intentar constatar si han servido de algo al final de la experiencia o no. Estoy convencido de que así será pero ¡habrá que comprobarlo!

Hasta mañana.